Шаг 9. Средства достижения планируемых результатов. Составляем кластер (задание по выбору)

Образование — богатство, а применение его — совершенство… 

Арабская пословица

 

Коллеги! Мы  сделали восемь шагов  к нашей цели: научиться создавать уроки в логике и терминологии ФГОС НОО.  Вы уже многое умеете: правильно формулируете тему урока, осознанно ставите цель в соответствии с логикой и терминологией ФГОС НОО, прогнозируете  результаты урока, соотносите их с понятием "измеримость результатов", можете разработать инструменты для оценивания ожидаемых результатов...  Остался очень важный вопрос: какими средствами мы можем достичь планируемых результатов?

Если учителю предложить дополнить  фразу " средства...", то он произнесет слово "обучения". Действительно,  в педагогической науке существует такое понятие "средства обучения".   Однако новые образовательные стандарты  ставят перед нами задачу образования детей (а не обучения). (Напомню, что обучение ориентировано на ЗУНы, а образование на формирование умения  учиться, на саморазвитие).  Вот почему  мы должны  изучить, понять, принять, творчески переработать свое отношение к понятию "средства обучения", наполнить  его новым смыслом и новым содержанием... И мы это обязательно сделаем, так как наша цель -  создать условия, при которых наши ученики смогли бы достичь новых образовательных результатов  (личностных, метапредметных и предметных). Таким образом мы выходим за рамки термина "средства обучения" и входим в новые понятийные области: 1)"современная система средств обучения" и 2) "средства достижения новых образовательных результатов".

Мы будем рассматривать понятие "средства достижения результата" как инновационные технологии, методы и приемы, применяемые учителем в своей деятельности при работе по ФГОС НОО.

А современную систему средств обучения   - как совокупность взаимосвязанных  и взаимодействующих традиционных и инновационных средств обучения, интегрирующую  и функционально обеспечивающую все уровни информационно-образовательной среды и выполнение требований  Федерального государственного образовательного стандарта.

Итак, современные образовательные технологии, направленные на достижения новых образовательных результатов. 

Каждый из вас, несомненно, имеет в своем педагогическом багаже, кейс любимых приемов  и методов или даже собственную систему средств достижения новых результатов. Попробуем вместе с вами уточнить и расширить представления о том, какие  современные средства  применимы на уроке математики в начальной школе.

Коллеги! Я начинаю список, а вы продолжаете и расширяете его.

Итак, технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) , технология оценивания учебных успехов, технология проблемного диалога, кейсовая  и сетевая технология,  технология диалогового взаимодействия, педагогическая мастерская, дистанционное обучение, метод проектов, деятельностный метод, метод моделирования, функциональное чтение,  "1 компьютер : 1ученик", "перевернутый класс",  BYOD, урок вне стен классной комнаты,  блог - урок, урок - квест, дистант - урок...

Задание по выбору. Коллеги! Предлагаю вам расширить уточнить этот список.  Вы можете выбрать одно  из заданий.

1.  Создайте кластер "Средства достижения новых  результатов обучения" в любой удобной для вас форме, в любом сервисе. Ссылку разместите в ячейке таблицы взаимооценивания. Или воспользуйтесь коллективным кластером в Learningapps.

2. Напишите применяемые вами современные образовательные технологии в документе и разместите ссылку в ячейке таблицы взаимооценивания.

Теперь обратимся к краткому обзору средств ИКТ. 

Трудно не согласиться, что ИТК - технологии сегодня стали (или становятся), по образному выражению П. Лукши, "подстилкой любой деятельности".  Вот почему мы пришли к необходимости формирования образовательной среды нового типа. Среды, которая обеспечит комфортные условия  образования и ориентацию на формирование коммуникативной компетенции, творческих качеств личности, критического мышления,  рефлексии,  на реализацию творческого потенциала обучающихся, на изменение сферы мотивации и жизни в открытом информационном пространстве. Это значит, что средства обучения должны стать основой формирования новой информационно-образовательной среды. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования сформулированы требования к материально-техническому и информационному оснащению образовательного процесса (см. сооветствующие документы).

Наиболее распространенные в настоящее время средства ИКТ, применяемые учителями на уроке математики: облачные технологии, сервисы Web 2.0, интерактивное оборудование, цифровые образовательные ресурсы,  социальные сети, блоги и сайты, Wiki - технологии,  видео - сервисы, специальное ПО (интерактивные доски, документ - камеры, персональные компьютеры, графические планшеты, интерактивные (сенсорные и мультитач) столы, другое оборудование...

При разработке современного урока математики учитель не забудет и о новом раздаточном материале (" Палитра", "Пирамида"). А еще вспомнит, что  в классе можно создать зоны различной деятельности (игровой, отдыха, исследовательской...) Тут же мы вспомним  и нестандартную расстановку школьных парт (зонированная, групповая,  индивидуальная, передвижная, смешанная...)

Коллеги! Вы приблизились к завершающей части нашего мастер-класса.

Вам осталось довести работу до логического  завершения.

После окончания работы над материалом, пожалуйста, внимательно изучите

Общие правила оформления работы для публикации (РИА Новости),9 в том случае, если вы планируетет опубликовать созданный вами ресурс)

Маленькие секреты успешной презентации  (Л.Ю. Плахотник/Ступенькиной)

Удачного завершения работы!