Конкурс «Новогодние очумелки» проводят авторы блога «Волшебный мир своими руками» (http://tkalez.com/). До 21 декабря 2013 года нужно отправить организаторам фотографию и краткое описание праздничного рукоделия «из всего, что есть под рукой». Номинации
ожидаемые: игрушка на елку, символ 2014 года и поделки из съедобных материалов (оригинальные салаты и бутерброды, даже картины из круп и специй). Победителей ждут
призы и подарки
Всевозможные поделки и рисунки на творческий конкурс «Ново-
годние чудеса!» принимаются до 24 декабря 2013 года по адресу yagushevskaya99@mail.ru/. Победители в каждой возрастной категории (4–7 лет; 8–11 лет; 12–15 лет) полу-
чат к празднику дипломы. Подробности на сайте http://tvorcheskonkurs.
umi.ru/.
По восточному календарю нас скоро ждет Год лошади. По условиям конкурса «Волшебные лошадки» художникам в возрасте до 10 лет предлагается придумать и нарисовать мифический символ (можно ориентироваться на существующие в природе породы, разрешается при-
думать что-то фантастическое, но все же лошадиное), а затем отправить скан или фотографию произведения до 30 декабря 2013 года по адресу chertovaolesya@rambler.ru/. Работу можно разместить и самостоятельно на сайте http://soyuz-pisatelei.ru/, в разделе фотоконкурсов. Победителей жюри выберет с учетом мнения интернет-аудитории.
На Конкурс детского художественного творчества «Чеберлык по-удмуртски – красота» при-
нимаются выполненные практически в любой технике работы (живопись, графика, керамика, батик, резьба по дереву, текстиль, бумага, комбинированная техника), посвященные зиме, каникулам и самым лучшим зимним праздникам: Рождеству, Новому году. Поскольку в этом
году спортивная тема особенно актуальна, можно рисовать, лепить, вырезать фигурки конькобежцев и лыжников, снимать семейные хоккейные матчи и рискованные спуски на санях или сноубордах. Художники в возрасте от 5 до 16 лет должны отправить свои произведе-
ния (фотографии или на сканы) по адресу wistavka.18ru.cdt@gmail.com/ до 31 декабря 2013 года. Главное – успеть до полуночи и не забыть прислать еще и собственный фотопортрет вместе с небольшим рассказом о себе, чтобы посетители интернет-выставки на сайте http://zima-cdt.
blogspot.ru/, где будут представлены лучшие работы конкурса, могли познакомиться с автором поближе. Победителей ждет не только слава, но и дипломы. Дополнительная информация на сайте http://ciur.ru/izh/izh_uucdt/default.aspx/.
воскресенье, 8 декабря 2013 г.
Дмитрий Ливанов: в школах надо активно использовать электронные учебники
1.
По словам министра, использование электронных учебников дало бы возможность уменьшить чрезмерный для учеников начальных классов вес портфеля.
Он добавил, что ведомство уже приняло информационную базу по формированию федерального перечня учебников не только по начальной школе, но и по всем уровням общего образования, поскольку «надо повысить качество учебников», так как «целый ряд пособий не соответствует качеству».
Напомним, в списке рекомендованных школьных учебников на 2013/14 учебный год, который Минобрнауки представило в начале этого года, значилось почти 3 тыс. наименований – против 1,8 тыс. годом ранее.
2.
Учителя отмечают, что переход на электронные версии учебников, особенно «заказанных и рекомендованных Минобром», – дело выгодное для родителей, ведь один планшет стоит дешевле, чем все учебники с первого по четвертый класс, не говоря уже о том, что он легче по весу, удобнее, интерактивнее. Хорошо, что электронный учебник позволяет ребенку пролистать
трудные места несколько раз, и никто не останавливается, чтобы разъяснить материал одному отстающему. Плохо, что класс перестает быть классом, становится группой разрозненных обучающихся единиц. Многие сетуют, что, несмотря на все плюсы, обнаруживаются новые
подводные камни: многие учебники не хотят открываться, не выдают оглавления. Попадаются учебники, скачанные с нелегальных сайтов, значит, нарушаются авторские права и учитель рискует.
Но что особенно важно: все участники дискуссии сходятся в том, что в начальной школе у учащихся не тот уровень самоорганизации, чтобы заниматься самостоятельно по электронному учебнику. Нужно, чтобы непосредственно около ребенка с монитором кто-то сидел. Им оказы-
вается родитель, и не каждого радует эта новая обязанность.
Учительский прогноз Мало кто верит, что учебный процесс полностью перекочует в виртуальный мир. Среди педагогов больше всего тех, кто считает, что процесс обучения будет осуществляться в смешанном режиме: часть в помещениях, часть в цифровом простран-
стве. Однако есть и те, кто верит в возможность полного перехода в виртуальное пространство и упразднение профессии учитель. Но в том, что с внедрением электронных технологий роль самообразования будет только возрастать, что качество образования все больше будет зависеть от самого ученика, уверены все.
Газета "Первое сентября, № 21 от 7 декабря 2013 года.
По словам министра, использование электронных учебников дало бы возможность уменьшить чрезмерный для учеников начальных классов вес портфеля.
Он добавил, что ведомство уже приняло информационную базу по формированию федерального перечня учебников не только по начальной школе, но и по всем уровням общего образования, поскольку «надо повысить качество учебников», так как «целый ряд пособий не соответствует качеству».
Напомним, в списке рекомендованных школьных учебников на 2013/14 учебный год, который Минобрнауки представило в начале этого года, значилось почти 3 тыс. наименований – против 1,8 тыс. годом ранее.
2.
Учителя отмечают, что переход на электронные версии учебников, особенно «заказанных и рекомендованных Минобром», – дело выгодное для родителей, ведь один планшет стоит дешевле, чем все учебники с первого по четвертый класс, не говоря уже о том, что он легче по весу, удобнее, интерактивнее. Хорошо, что электронный учебник позволяет ребенку пролистать
трудные места несколько раз, и никто не останавливается, чтобы разъяснить материал одному отстающему. Плохо, что класс перестает быть классом, становится группой разрозненных обучающихся единиц. Многие сетуют, что, несмотря на все плюсы, обнаруживаются новые
подводные камни: многие учебники не хотят открываться, не выдают оглавления. Попадаются учебники, скачанные с нелегальных сайтов, значит, нарушаются авторские права и учитель рискует.
Но что особенно важно: все участники дискуссии сходятся в том, что в начальной школе у учащихся не тот уровень самоорганизации, чтобы заниматься самостоятельно по электронному учебнику. Нужно, чтобы непосредственно около ребенка с монитором кто-то сидел. Им оказы-
вается родитель, и не каждого радует эта новая обязанность.
Учительский прогноз Мало кто верит, что учебный процесс полностью перекочует в виртуальный мир. Среди педагогов больше всего тех, кто считает, что процесс обучения будет осуществляться в смешанном режиме: часть в помещениях, часть в цифровом простран-
стве. Однако есть и те, кто верит в возможность полного перехода в виртуальное пространство и упразднение профессии учитель. Но в том, что с внедрением электронных технологий роль самообразования будет только возрастать, что качество образования все больше будет зависеть от самого ученика, уверены все.
Газета "Первое сентября, № 21 от 7 декабря 2013 года.
Рособрнадзор начнет мониторинговые исследования по аналогии с РISA и PIRLS
Со следующего года Рособрнадзор начнет мониторинговые исследования по аналогии с РISA и PIRLS, но «с учетом нашей российской специфики», сообщил Сергей Кравцов.
По мнению Кравцова, одних результатов ЕГЭ недостаточно, чтобы на их основе принимать управленческие решения в сфере образования, нужны «дополнительные инструмен-
ты». Начнут мониторинг с начальной школы, а затем придет черед основного звена. Исследование предположительно будет проходить по той же схеме, что и ЕГЭ: из федерального
центра в регионы будут отправлять задания, их результаты будут анализироваться. Главное, по словам главы Рособрнадзора, получить «соответствующую выборку», чтобы «мы могли понимать, какое качество образования в том или ином регионе».
Он подчеркнул, что «никаких административных решений по результатам не планируется» – все «делается для того, чтобы мы реально понимали, какая у нас ситуация».
По мнению Кравцова, одних результатов ЕГЭ недостаточно, чтобы на их основе принимать управленческие решения в сфере образования, нужны «дополнительные инструмен-
ты». Начнут мониторинг с начальной школы, а затем придет черед основного звена. Исследование предположительно будет проходить по той же схеме, что и ЕГЭ: из федерального
центра в регионы будут отправлять задания, их результаты будут анализироваться. Главное, по словам главы Рособрнадзора, получить «соответствующую выборку», чтобы «мы могли понимать, какое качество образования в том или ином регионе».
Он подчеркнул, что «никаких административных решений по результатам не планируется» – все «делается для того, чтобы мы реально понимали, какая у нас ситуация».
Газета "Первое сентября " № 21, от 7 декабря.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)