Модуль 5. Какими средствами мы планируем достичь ожидаемых результатов?

Тема. Какими средствами мы планируем достичь ожидаемых  результатов?

Цель модуля. Создание условий для  информационно-аналитической, прогностической и продуктивной творческой деятельности слушателей курса при встраивании средств достижения планируемых результатов  в урок в логике и терминологии ФГОС НОО.

Ожидаемые результаты.

1. Участник уточнит и расширит представления о средствах  достижения планируемых результатов  младших школьников в соответствии с ФГОС НОО.

2.  Участник научится объяснять, что такое "средства достижения планируемых результатов".

3. Участник  научится встраивать средства достижения планируемых результатов  в урок.

4. Участник проверит соответствие работы требованиям оформления  текст урока и мультимедийного сопровождения.

5. Участник сможет оценить работу коллеги по предложенным критериям.

Сроки прохождения модуля.

Начало 15 мая

Подведение итогов 27 мая.

Удачного завершения курса!

Готовимся к завершению работы над уроком. Критерии оценивания урока

Коллеги! Наш мастер-класс перешел в завершающий этап.  Размещаю ссылку на критерии оценивания урока.
Критерии оценивания урока

Самоподготовка. Учимся работать в Google-документах

Проверь себя. Модуль 4

Шаг 8. Проектируем учебную ситуацию

Шаг 8. Проектируем учебную ситуацию.

Инструкция

1. Придумайте  одну-две стандартные учебные ситуации  в соответствии с темой и целью вашего урока. Подробно опишите.

2. Придумайте одну-две нестандартные учебные ситуации в соответствии с темой и целью вашего урока. Подробно опишите.

3. Проанализируйте работу одного из участников  мастер-класса.

4. Закрасьте ячейку в таблице взаимооценивания зеленым цветом.

5. Не забудьте проверить себя, выполнив тест к модулю 4.

 Желаю отличного прохождения модуля!

 До завершения мастер-класса нам осталось сделать два шага! 

Шаг 7. Что такое учебная ситуация?

Шаг 7. Что такое учебная ситуация? Всякая ли проблемная ситуация является учебной?

Многие учителя испытывают затруднения  при объяснении значения понятий "учебная ситуация" и "проблемная ситуация".  Мы видим это на уроках при взаимопосещениях.  Читаем на многих сайтах  в Интернете, где учителя представляют свой опыт работы. Эта ситуация вносит путаницу в формирование правильных представлений учителей о том, что же такое "провести урок по ФГОС НОО".

Попробуем развести понятия "учебная ситуация " и "проблемная ситуация"

 Далее см. здесь. 

Модуль 4.Как правильно перевести проблемную ситуацию в учебную или создать учебную ситуацию?

Коллеги! Начинаем изучение четвертого модуля. 

Тема. Как правильно перевести проблемную ситуацию  в учебную или создать учебную ситуацию?

Цель. Создание условий для  информационно-аналитической, продуктивной творческой деятельности слушателей при создании учебных ситуаций для урока  в логике и терминологии ФГОС.

Ожидаемые результаты.

1. Участник уточнит и расширит представления об основных требованиях ФГОС к созданию учебных ситуаций в начальной школе.

2.  Участник курса сможет различить понятия "проблемная ситуация" и "учебная ситуация".

3. Участник сможет  привести примеры нескольких  учебных ситуаций для урока.

5. Участник разработает одну (две, три)  учебную ситуацию для конкретного урока.

6.  Участник научится обмениваться опытом при взаимооценивании учебных ситуаций.

Сроки прохождения модуля 4

Начало работы 7 мая.  

Подведение итогов 15 мая.

ВАЖНО!  Ведущий мастер-класса комментирует работу  слушателей курса  только после выполнения шагов 7-8 и взаимооценивания.

Удачного прохождения модуля!